“眼見著寢室里的同學一個個找到了工作，心里當然有些著急。”進入四、五月，不少應屆畢業(yè)生已和用人單位簽約，但校園里還有一些學生仍然在為找工作忙碌著。是什么阻礙了他們就業(yè)的腳步？據(jù)高校負責就業(yè)的老師介紹，學生期望值過高、表達能力不足、家庭意見不統(tǒng)一等都可能成為影響學生就業(yè)的因素。好在離畢業(yè)還有一段時間，這些學生的當務之急是及時找出原因、掃除障礙，解決就業(yè)問題。
自我定位不準確
“我學的通信專業(yè)是學校的熱門專業(yè)，既然其它學院的學生都能找到工作，我們應該也不難。我的成績一直不錯，所以一開始就覺得自己問題不大，有些懈怠。”抱著這樣的態(tài)度，小徐一開始只選定了兩、三個崗位投了簡歷，結(jié)果沒有得到筆試機會。“現(xiàn)在重新找工作，也顧不上精挑細選了，投了三、四十份簡歷。”應屆畢業(yè)生小陳想找一份月收入高于3000元的工作，然而此前接觸的用人單位提供的待遇卻低于2000元，于是小陳和用人單位陷入了僵持，目前還在繼續(xù)尋找工作。
上海第二工業(yè)大學學生處處長經(jīng)曉峰分析，小徐的問題是沒有把自己放在整個就業(yè)市場中考慮，對市場不太了解，對自己又估計過高，沒有準確地自我定位。期望值過高、自我定位不準確，正是一部分學生仍未成功就業(yè)的原因所在。
上海電機學院招生與就業(yè)處處長查引娟老師提醒學生要客觀分析目前的就業(yè)形勢和自身實際，切忌眼高手低。學生要結(jié)合職業(yè)測評結(jié)果、近幾年的就業(yè)形勢和自己的情況等因素綜合分析，準確地自我定位。她還指出，社會有不同的崗位，基層提供了很多機會，學生不要怕從基層干起，想要成就一番事業(yè)就要踏踏實實地干。
上海大學畢業(yè)就業(yè)指導中心主任王佩華老師表示，職業(yè)發(fā)展是漸進式的，無論在哪個崗位上，只要有好的表現(xiàn)，用人單位都會給予學生一個空間，滿足學生對于職業(yè)目標的追求。
表達能力欠缺影響面試表現(xiàn)
環(huán)境與化學專業(yè)的應屆畢業(yè)生小沈同學的成績不錯，可是性格內(nèi)向的他一到求職的面試階段就特別緊張。“我覺得很難把握問題，老師問了我兩、三個問題，我都回答不出，只能說：‘對不起，我答不出來。’”表達能力的欠缺不但大大影響了小沈的面試表現(xiàn)，還嚴重打擊了他的自信心。
好不容易得到了面試機會，卻因為不善言辭等原因與工作崗位失之交臂的學生不在少數(shù)。如何在短時間內(nèi)提高自己的表達能力和面試技巧，成了不少學生，特別是那些性格內(nèi)向的學生們苦惱的問題。
經(jīng)曉峰老師指出，學生首先要擺脫性格內(nèi)向的包袱，內(nèi)向和外向都是相對的，內(nèi)向的學生也有適合的崗位和市場。“內(nèi)向的學生可能話不多，但貴在畫龍點睛，一定要在面試中把自己的優(yōu)勢表現(xiàn)出來。”
當然，通過適當?shù)挠柧殎硖岣咦约旱拿嬖嚹芰σ彩欠浅Ｖ匾�。學生要在面試前做好信息收集工作，既要了解崗位要求和企業(yè)文化，也要考慮好如何闡述自己的優(yōu)缺點，做好充分的準備工作，打有準備的仗。此外，一定的模擬練習是非常有幫助的。學生一方面可以對著鏡子微笑、朗讀課文、自我介紹，進行簡單練習，同時不少高校都有幫助學生提高表達能力和面試技巧的培訓，學生要充分利用這些資源。
經(jīng)老師還鼓勵學生多參加社會活動。“有些學生讀書很好，年年拿獎學金，但是只顧著讀書，社會工作參與很少，我建議他們多參與社會活動，也能提高表達能力和面試表現(xiàn)。”
愛好與實際無法調(diào)和
平面設計專業(yè)大四學生小曹希望能夠進入動畫公司工作，一方面符合自己的興趣愛好，一方面也能展現(xiàn)自己的專業(yè)能力。可是動畫公司的競爭激烈、門檻也高，小曹在求職失敗的情況下，雖然也曾經(jīng)找過其它工作，但工作的積極性總是不高，目前他還在嘗試尋找動畫設計相關(guān)的工作。
專業(yè)與工作無法對口是不少學生在找工作中遇到的問題。一邊是自己喜歡的、專業(yè)對口的工作，可是競爭激烈；一邊是有工作機會，可是工作積極性不高影響工作表現(xiàn)。學生陷入了選擇的兩難。
經(jīng)曉峰老師建議學生，要加深對于專業(yè)對口的理解，拓寬自己的就業(yè)領域和就業(yè)視野，在對專業(yè)情況進行分析的基礎上，考慮專業(yè)方向的其它領域。“比如法學專業(yè)的學生，不一定非要去律師事務所，也可以考慮社工、企業(yè)行政管理等相關(guān)工作。”查引娟老師介紹，學校鼓勵學生先就業(yè)后擇業(yè)。“專業(yè)以外知識的累積也很重要，學生可以通過工作累積一定的經(jīng)驗。如果沒有經(jīng)驗，今后就更不可能選擇其他工作了。”
家長意見左右孩子就業(yè)
小宋同學此前已在保險公司找到了營銷員的工作，可是遭到家長的反對,“我家里人都有一種觀念，保險是騙人的，我有跟他們解釋，但說服不了他們。”工作了一個月，小宋的業(yè)績不好，家人的反對更加強烈。“本來我想至少做完三個月的試用期，結(jié)果做完一個月就不做了。”
在學生擇業(yè)的過程中，家長給予意見和建議是無可厚非的，但是望子成龍的心態(tài)往往會讓家長對孩子的期望值很高，無形間加大了學生的就業(yè)壓力。
上海大學王佩華老師指出，部分家長對于社會的認識還有局限性，對于就業(yè)市場還不是很了解，有些家長覺得用人單位提供的待遇不夠好，就讓孩子不要選擇這份工作。“學生還應該多聽聽老師、同學、朋友等多方面的意見。”
經(jīng)曉峰老師建議，學生既要正視家長的意見，也要獨立思考，可以和家長共同分析自己的狀況，尋找合適的工作。他同時也指出，現(xiàn)有的就業(yè)領域和崗位設置發(fā)生了很大的變化，要發(fā)揮學校家長會和社會媒體的作用，讓家長們對就業(yè)市場和形勢有更準確的認識。
留上海心切喪失機會
“我是外地生源，和上海學生相比，找工作更加困難。”環(huán)境與化學專業(yè)的應屆畢業(yè)生小曹告訴記者，他和一個室友一起網(wǎng)申了一個單位。“我和他的經(jīng)歷差不多，結(jié)果他接到了面試的通知，我卻沒有，用人單位似乎更喜歡選擇上海學生，那個通知電話就是用上海話講的，而且上海學生實習也更容易。”
上海電機學院查引娟老師介紹，據(jù)統(tǒng)計，目前電機學院還未找到工作的應屆畢業(yè)生中，有一類就是想留在上海就業(yè)的外地生源。“外地生源的學生在就業(yè)中可能受到一些限制，相對機會較少。”查老師建議此類學生可以相對地適當降低自己的要求，先立穩(wěn)腳跟，有機會可以先實習起來，邊實習邊找工作。
當然，外地生源的學生也不應放大困難，被困難嚇倒。經(jīng)曉峰老師指出，外地生源的學生有自己的特點，雖然在找某些類別的工作時困難多些，但是在上海這個流動性很大的城市仍然有很多的機會。最重要的是不要妄自菲薄，更不要將自己就業(yè)不成功的原因一股腦地歸咎于此，要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，尋找適合自己的工作。
